موضوع اقدام پژوهی :

چـگونه توانستم روابط اجتــماعی را در بین دانش آموزان مدرسه تقویت کنم ؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

سپاس؛

سپاس شایسته ی پروردگاری است که این فرصت را در اختیار بنده قرار داد تا بتوانم با یاری و هم اندیشی مشاورین محترم ی مدرسه و همکاران عزیزم، این پژوهش را به نحو احسن انجام دهم.

 

 

 

تقدیم به؛

این کار پژوهشی را به دانش آموزان عزیز و روح پر فتوح شهدای عالیقدر که پدران، برادران و.... این دانش آموزان بودند ، تقدیم می کنم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

چكيده6

توصیف وضع موجود. 7

گردآوری اطلاعات( شواهد1)7

يافته هاي علمي:9

عوامل دخیل در شکل گیری ارتباط:9

موانع ارتباط:10

رشد اجتماعی نوجوان:11

وي‍‍ژگي هاي نوجواني كه به قدر كافي از محبت بهره مند بوده است:11

ويژگي هاي نوجواني كه از محبت محروم بوده :12

علل عدم تعامل يافتگي نوجوان:12

محيط هاي نا مساعد خانوادگي:13

پيشينه:15

1-بررسي رابطه كژ رفتاري هاي اخلاقي-اجتماعي.. 15

محقق : سيامك مهابادي.. 15

خلاصه یا فته ها ی پیشینه:15

نتايج ويافته هاي اين تحقيق به شرح ذيل مي باشد :16

پيشنهادها :17

نتايج تحقيق :25

پيشنهادات :26

منابع. 28

 

 

چكيده

امروز، در نقاط مختلف دنيا، افراد زيادي از اختلالات اجتماعي رنج مي‌برند و بيماري‌هايي چون افسردگي، اضطراب، پرخاشگري همچون بيماري سرماخوردگي روز به روز شايع‌تر گشته، سلامت اجتماعي افراد را به خطر افكنده است. اختلالات اجتماعي فرصت زندگي مفيد و سالم را از افراد گرفته و عملكردهاي رفتاري آنان را دگرگون ساخته و زندگي را چون كلافي سردرگم ساخته است و افراد معني زندگي را به درستي درك نمي‌كنند. ازآنجا كه هر معلولي از علتي نشأت مي‌گيرد پس عدم سلامت اجتماعي نيز داراي علت يا عللي مي‌باشد و از طرفي پيشگيري از بيماري مقدم بر درمان است. نتايج اين تحقيق گوياي اين مطلب است كه:

1- بين سن دانش‌آموز و پرخاشگري رابطه معني‌داري وجود دارد.

2- بين شغل والدين و پرخاشگري رابطه معني‌داري وجود ندارد.

3- بين تحصيلات والدين و پرخاشگري فرزندان همبستگي معني‌داري وجود ندارد.

4- همچنين بين سن والدين و پرخاشگري فرزندان، بين جمعيت خانواده و افسردگي

فرزندان و بين فقدان والدين و پرخاشگري رابطه معني‌داري وجود ندارد.

5- بين موقعيت تحصيلي دانش‌آموز و پرخاشگري رابطه معني‌داري وجود دارد.